*Psicología del
desarrollo infantil de 0 a 12 años*
Investigar:
*¿Qué es psicología del desarrollo
infantil?
*Teorías psicológicas
*¿Qué es psicología?
Actitudes
que debemos tomar y desarrollar:
² Respeto
² Tolerancia
² Honestidad
² Confianza
Como queremos una clase
*
Debate
*
Lectura comentada
*
Dinámicas
*
Buscar cognitivo y mente
*
Trabajo en equipo
Reto cognitivo:
Que tú pongas en movimiento para
agilizar tu mente
EVALUACIÓN:
§
Participación
§
Evidencias de
aprendizaje
(Trabajos en clase y
extra clase)
§
Examen, ensayo o
reporte de análisis de casos
§
Portafolio electrónico
¿Qué
es psicología?
Es la disciplina que investiga sobre
los procesos mentales de
personas y animales. La palabra proviene del griego: -psico que es actividad mental o
alma y -logía que es estudio.
Esta disciplina analiza las tres
dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y
conductual.
Es necesario aclarar que la
psicología es una ciencia en constante desarrollo y dados los condicionantes
sociales y morales, va transformándose en base a la madurez de las
sociedades a lo largo del tiempo.
¿Qué es psicología del desarrollo infantil?
Es una
rama de la psicología general, la cual se encarga de estudiar los cambios de la
conducta infantil y el desarrollo de las habilidades que los pequeños
desarrollan y el porqué de estas mismas,
tomando como base dos referencias:
¨
Describir la conducta de los niños en cada punto de desarrollo, esto
partiendo desde el nacimiento del niño y su desarrollo en las distintas edades
o épocas del niño hasta que desarrolla su propia personalidad.
¨
Conocer las causas que producen
los cambios psicológicos entre una época y otra, y como estas afectan el
desarrollo del niño.
Dentro de los estudios de la psicología de desarrollo
infantil se entiende que es necesario estudiar al ser humano desde sus inicios
ya que bajo la mirada y comentarios de varios expertos en el tema, se ve
reflejado que toda conducta humana social tiene sus inicios en la infancia de
los individuos y debemos partir desde allí.
*Teorías sobre el
desarrollo de la psicología*
Son muchas las teorías que se han planteado para explicar
los cambios ocurridos en la conducta humano a lo largo del desarrollo. Dado el
carácter introductorio de este tema, nos centraremos en las teorías que han
tenido una mayor repercusión a lo largo del tiempo.
v
TEORÍA PSICODINÁMICA O
PSICOANALÍTICA
Teoría de principios de siglo XX que
explica el desarrollo en términos de impulsos y motivaciones inconscientes.
Según esta teoría y su principal impulsor, Freud,
el desarrollo se produciría a través de una serie de estadios evolutivos y
daría como resultado una determinada personalidad. Freud parte de la idea de
que cada etapa del desarrollo estaría marcada por el deseo y satisfacción de
determinados deseos inconscientes, relativos a una determinada función biológica
(oral, anal, fálica o genital). Además, la personalidad dependerá de tres
instancias y del equilibrio entre las mismas; el Ello (principio del placer),
el yo (principio de la realidad), y el Superyo (conciencia). El desarrollo
normal estará determinado por la capacidad del niño de avanzar a través de
todos los estadios, sin que se produzca estancamiento o fijación en alguno de
los mismos, y manteniendo en equilibrio las tres instancias propias de la
personalidad.
v
TEORÍA DEL APRENDIZAJE:
Esta teoría explica el desarrollo a
través de los principios del aprendizaje, bien sea por mecanismos de
condicionamiento clásico y operante, o por mecanismos de aprendizaje social, como
imitación y modelado. Así, para Watson o
Skinner, el resultado del desarrollo dependerá de la historia de refuerzos
y castigos que haya recibido un individuo, lo que en definitiva conformará su
conducta y desarrollo, mientras que para Bandura, éstas dependerán de la
observación e imitación de la conducta de otras personas, a las que
consideramos modelos de comportamiento.
v
TEORÍA COGNITIVA
Esta
teoría intenta explicar el desarrollo desde los procesos intelectuales o
cognitivos del individuo. Desde esta perspectiva, el desarrollo avanza como resultado
de la evolución de la capacidad de “pensar” del individuo. Algunos teóricos,
como Piaget, se centran en la descripción
de una serie de estadios evolutivos determinados por mecanismos innatos, atribuyendo
al individuo la responsabilidad de este desarrollo, mientras que otros, como
Vygotsky, consideran el
desarrollo cognoscitivo del individuo resultado de las interacciones sociales
con adultos significativos para él.
v TEORÍA HUMANISTA
Esta teoría parte de las cualidades
únicas de cada individuo como
explicación al desarrollo humano. Desde esta perspectiva cobran especial
importancia las motivaciones intrínsecas del individuo, pues éstas determinarán
su conducta y su evolución. Así, los procesos psicológicos internos conformarán
en último extremo la personalidad y conducta del sujeto. Autores relevantes de
esta perspectiva serían Rogers o Maslow,
entre otros.
v
TEORÍA EVOLUTIVA
Para los teóricos evolutivos, el
desarrollo estará determinado por factores biológicos y genéticos heredados de
nuestros antepasados. La teoría de la evolución de las especies, de Darwin,
parte de estos principios, y considera que sólo sobreviven los individuos y las
conductas denominadas “aptas”. Otra teoría con fuerte influencia evolutiva es
la etológica, que explica determinados patrones de desarrollo en animales a
partir de determinantes biológicos. Lorenz sería el máximo exponente de la teoría
etológica.
Módulo
1
El
desarrollo humano: una construcción histórica, sociocultural y científica.
El objetivo de este módulo es
analizar y conocer los problemas de niños y adolescentes durante la educación
básica, para que ellos se conozcan y sepan los aspectos más importantes de su
vida, su personalidad, cómo lo ven los demás, cómo es en realidad y así
reflexionen acerca de esto.
Comprendiendo lo anterior se debe
conocer lo que implica las etapas de la infancia, adolescencia y como se van
desarrollando cada una de ellas y los niveles de implicación que tiene en
distintos ámbitos.
Se debe conocer esto ya que permite
saber el contexto social y tomar una postura para entender al ser humano ya que
cada quien vive en un determinado ambiente y tiene diferentes ideas y formas de
desarrollo.
Módulo
2
Modelos
y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia.
En este módulo se van a revisar las
principales teorías psicológicas del individuo y con esto permitirnos conocer
la importancia de cada una de ellas y la influencia que tiene en la educación
básica y el papel que juega cada niño y así identificar los marcos de las
teorías que lleven al normalista a la práctica.
Módulo
3
Situación
de la infancia en México y condicionantes sociopolíticas, económicas y
culturales al desarrollo humano.
En este apartado nos habla acerca de
la situación y problemática que hay en México debido a la necesidad, falta de
trabajo, discriminación, falta de educación y ver los tipos de contexto que lo
ocasionan y que afecta al desarrollo infantil. Ya que ahora es muy común ver a
los niños en los semáforos limpiando carros, haciendo malabares, sacando fuego
por la boca, entre otras cosas y todo lo hacen para sobrevivir ante la
situación.
Módulo
4
La
influencia educativa del docente y la institución escolar en la comprensión y
promoción del desarrollo humano en la educación básica.
Nos propone estrategias para que se
desarrolle el individuo y las medidas para prevenir la exclusión hacia los
demás.
Invita al docente para que aporte el
mejor desenvolvimiento del desarrollo infantil y así conozca los aspectos que
influyen de manera positiva o negativa y no sólo en el contexto educativo sino
también en la localidad donde viven, trabajo o donde el individuo se
desenvuelve.
¿Qué
tipo de formatos de representación han elegido y por qué?
R=
presentación en power point porque podemos representar en imágenes más
grandes.
¿Qué
elementos clave han incorporado a su representación?
R= palabras clave, fotos, sucesos,
etc.
Y
¿Qué sentido aportan a su representación?
R=que conozcamos las similitudes que
tenemos entre nosotras mismas y las cosas que tenemos en común desde nuestra
infancia.
